Річний звіт

Річний звіт про діяльність Царичанської філії Царичанського ліцею Царичанської селищної ради за 2025-2026 н. р.

    2025-2026 навчальний рік – це рік стійкості, трансформацій, нових викликів і витривалості. Ми не лише продовжували вчитися й виховувати, ми зберігали дитинство для тих, хто щоденно відчував на собі подих війни. В умовах повітряних тривог, невизначеності та небезпеки ми залишилися на місцях, здійснювали освітній процес та позакласні активності.

       Наша філія – це простір, де щодня працює сила добра, освіти, єдності. Ми пишаємо тим, що попри війну зберегли педагогічний колектив, контингент учнів, а головне – дух свого згуртованого, затишного закладу.

       Сьогодні, як і щороку, я звітую про діяльність закладу та свою діяльність, як завідувача Царичанської філії, за 2025-2026 навчальний рік.

       Протягом навчального року попри надзвичайно складні обставини, заклад освіти забезпечив безперервність навчання, продовжив стратегічний розвиток. Педагогічний колектив забезпечив збереження освітньої траєкторії учнів, адаптував свою діяльність до нових умов та активно впроваджував сучасні освітні технології й підходи. Основними пріоритетами роботи залишалися безпека учасників освітнього процесу, психологічна підтримка учнів, організація якісного навчання, а також підтримка згуртованості шкільної спільноти.

Напрям І «Освітнє середовище»

Упродовж 2025-2026 навчального року діяльність закладу освіти була спрямована на:

-                забезпечення здорових, безпечних і комфортних умов навчання та праці;

-                створення освітнього середовища, вільного від насильства та дискримінації;

-                формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого освітнього простору.

Результативним та позитивним в даному напрямку було:

-                забезпечено готовність закладу до навчального року та опалювального сезону;

оновлено та впроваджено: інструкції з охорони праці; плани евакуації; заходи пожежної та техногенної безпеки;

-                систематично проводилися: інструктажі для працівників і учнів; профілактичні заходи з безпеки життєдіяльності, тижні безпеки та здорового способу життя;

-                організовано облік та розслідування випадків булінгу відповідно до нормативних вимог;

-                здійснено адаптаційні заходи з учнями 1-х, 5-х класів та новоприбулих учнів;

-                розроблено та реалізовано План заходів із протидії боулінгу та домашньому насильству;

-                інформаційно-просвітницькі заходи щодо алгоритмів дій у випадках булінгу та домашньому насильству;

-                забезпечено співпрацю з правоохоронними органами;

-                оновлено та оприлюднено на веб-сайті закладу правила поведінки учасників освітнього процесу та «Кодекс честі здобувача освіти»;

-                систематично проводилась робота з формування толерантності, поваги до прав і свобод людини;

-                організовано інклюзивне навчання для 1 учня з ООП: розроблено Індивідуальну програму розвитку; забезпечено психолого-педагогічний супровід; налагоджено співпрацю з ІРЦ.

-                Поряд з позитивним є ряд невикористаних резервів та серйозних викликів:

-не облаштовано огорожу території філії;

-не проведено капітальний ремонт спортивної зали;

- обмежені можливості для проведення очних заходів та активностей у зв'язку з підвищеною небезпекою на території громади;

- залишається значний вплив соціальних мереж на формування поведінкових навичок учнів;

- потреба у більш системному формуванні грамотності учасників освітнього процесу щодо академічної доброчесності.

У цілому роботу за напрямом «Освітнє середовище» можна оцінити на достатньому рівні.

Разом із тим потребують подальшої уваги такі завдання на 2026-2027 навчальний рік за напрямом «Освітнє середовище»:

1.           Забезпечити безпечні та комфортні умови організації освітнього процесу в умовах воєнного стану.

2.           Продовжити системну роботу з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної та техногенної безпеки для всіх учасників освітнього процесу.

3.           Посилити інформаційно-просвітницьку роботу з учнями та батьками щодо прави безпечної поведінки в умовах воєнного стану, під час повітряних тривог та надзвичайних ситуацій.

4.           Продовжити роботу щодо профілактики булінгу, домашнього насильства, дискримінації та формування безпечного освітнього середовища, вільного від насильства.

5.           Розширити систему просвітницьких заходів із формування медіаграмотності, культури безпечної поведінки в соціальних мережах та відповідального користування цифровими ресурсами.

6.           Забезпечити подальший розвиток інклюзивного освітнього середовища через удосконалення психолого-педагогічного супроводу учнів з ООП та тісної співпраці з ІРЦ.

7.           Продовжити роботу з формування в учнів здорового способу життя, емоційної стійкості та відповідального ставлення до власного здоров'я.

8.           Проводити навчання учасників освітнього процесу з кібербезпеки.

9.           Розширювати участь закладу в освітніх проектах та партнерських ініціативах, спрямованих на створення сучасного освітнього простору та підтримку учасників освітнього процесу.

10.       Сприяти відновленню та перспективному плануванню розвитку матеріально-технічної бази закладу.

Напрям ІІ «Система оцінювання здобувачів освіти»

Система оцінювання результатів навчання здобувачів освіти закладу була спрямована на:

-Справедливе, неупереджене, об'єктивне та доброчесне оцінювання;

-Систематичне відстеження результатів навчання кожного учня та надання йому (за потреби) підтримки в освітньому процесі;

-Формування в учнів відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання.

Система оцінювання у філії є нормативно врегульованою, функціонує на засадах компетентнісного підходу, забезпечує відкритість та прозорість оцінювання результатів навчання. Учні та батьки поінформовані про критерії, правила, процедури оцінювання. Критерії оцінювання оприлюднені на веб-сайті закладу.

Педагогічні працівники філії цілеспрямовано проводять роботу з формування здобувачів освіти відповідального ставлення до результатів навчання. Дані спостережень за проведенням навчальних занять та результати опитувань засвідчують, що учням надається право вибору рівня складності навчальних завдань і напрямів навчальної діяльності, а також забезпечується педагогічна підтримка у різних формах, у тому числі через консультації, індивідуальні та диференційовані завдання.

На запитання «Від кого (чого) залежать ваші результати навчання?» 100 % здобувачів освіти зазначили, що результати залежать виключно від їхньої праці та наполегливості, 98% стверджують, що від їхньої праці та батьків, які мотивують до навчання, 39% запевняють, що від їхніх однокласників, які допомагають їм в навчальних заняттях та з домашнім завданням, 71% зазначили, що від рівня викладання предметів, 42% від ставлення вчителів до особистості.

У 2025-2026 навчальному році в закладі було проведено внутрішні моніторинги якості знань здобувачів освіти, якості організації та проведення очного навчання, результати яких використано для аналізу стану освітнього процесу й прийняття управлінських рішень.

У дослідженні взяли участь учні 5-9 класів, загальна кількість яких становить 134 особи. За результатами річного оцінювання встановлено що 8 учні завершили навчальний рік на високому рівні навчальних досягнень, 17 учнів на достатньому рівні, 35 учнів на середньому рівні, 0 учнів на початковому.

Порівняльний аналіз результатів навчання за останні три роки свідчать про позитивні  зміни в  досягненнях учнів. Зокрема, спостерігається збільшення кількості учнів високого рівня навчальних досягнень: із 4 учнів у 2023-2024 навчальному році до 8 учнів у 2025-2026 навчальному році. Водночас зросла кількість, учнів які навчаються на достатньому рівні: зі 14 до 18осіб. Позитивною динамікою  є також суттєве зменшення кількості учнів початкового рівня -  із 2 учнів у 2023-2024 навчальному році до 0 учнів у 2025-2026 навчальному році.

Порівняльна таблиця якості знань за кількістю учнів

Рівень навчальних досягнень	2023-2024	2024-2025	2025-2026
	К-ть	К-ть	К-ть
Високий	4	4	8
Достатній	14	17	17
Середній	35	37	35
Початковий	2	5	-
Неатестований з усіх предметів	-	-	1

 

Порівняльна таблиця якості знань у відсотках

Рівень навчальних досягнень	2023-2024	2024-2025	2025-2026
	%	%	%
Високий	7	6	13
Достатній	23	30	31
Середній	67	58	56
Початковий	13	6	-
Неатестований з усіх предметів	-	-	1,6

                Важливою складовою є використання сучасного інструментарію, який сприяє підвищенню об'єктивності оцінювання, забезпеченню активного зворотного зв'язку та відстеження індивідуального навчального поступу здобувачів освіти.

Критерії оцінювання реалізуються за чотирма рівнями навчальних досягнень (початковий, середній, достатній, високий), при цьому кожен наступний рівень включає вимоги попереднього та доповнюється новими характеристиками. Така рівнева структура забезпечує можливість здійснення об'єктивного та диференційованого оцінювання результатів навчання учнів у 5-9 класах за 12-бальною шкалою. У 1-2-х класах застосовується формувальне вербальне оцінювання, у 3-4-х класах - формувальне рівневе оцінювання, що відповідає віковим та психолого-педагогічним особливостям учнів. Питання оцінювання навчальних досягнень учнів розглядається на засіданнях педагогічної ради закладу.

Результати анкетування здобувачів освіти та їхніх батьків засвідчують високий рівень довіри до системи оцінювання в закладі. Переважна більшість опитаних учнів (97%) і батьків (100%) зазначає, що оцінювання результатів навчання здійснюється вчителями об'єктивно та справедливо; незначна частка (3%) респондентів вказує, що оцінювання є переважно об'єктивним.

Загалом отриманні результати підтверджують, що в закладі освіти створено умови, які поєднують розвиток відповідальності та самостійності здобувачів освіти з ефективною педагогічною підтримкою, партнерством із батьками та формуванням культури взаємодопомоги, що позитивно впливає на навчальні результати учнів.

Отже, серед позитивних аспектів діяльності за цим напрямом є:

-                відкритість та доступність інформації про критерії, правила та процедури оцінювання для учнів і батьків;

-                використання різних форм і методів оцінювання, в тому числі формувального;

-                системний аналіз результатів навчання учнів із подальшим використанням  результатів для управлінських рішень;

-                формування у здобувачів освіти відповідального ставлення до результатів навчання та внутрішньої мотивації.

Поряд із цим маємо й зони для удосконалення:

-                недостатнє використання цифрових інструментів для організації зворотного зв'язку та відстеження навчального поступу учнів;

-                низька мотивація здобувачів освіти до навчальної діяльності;

-                потреба в підвищенні системності роботи щодо аналізу індивідуального прогресу учнів педагогічними працівниками;

-                потреба у підсиленні роботи з обдарованими учнями, оскільки зменшується частка учнів високого рівня навчальних досягнень;

-                наявність окремих класів із стабільно низькими показниками якості знань.

Отже, за результатами самооцінювання можна зробити висновок, що система оцінювання в закладі в цілому забезпечує виконання вимог державних стандартів освіти, проте потребує подальшого удосконалення. Основними напрямками роботи на наступний навчальний рік мають стати:

-                розробка інструментаріїв для  формувального оцінювання;

-                системне впровадження самооцінювання та взаємооцінювання;

-                удосконалення роботи з учнями середнього  та високого рівнів навчальних досягнень;

-                підвищення результативності викладання предметів математичного та гуманітарного циклів;

-                впровадження практик STEM освіти;

-                забезпечення психологічної підтримки учасників освітнього процесу.

             У березні 2026 року учні нашої філії взяли участь у змаганнях Всеукраїнської шкільної ліги «Пліч-о-пліч» серед учнів 5-9 класів. За результатами районного етапу команда філії посіла І місце з баскетболу,ІІ місце з футболу. У травні 2025 року рій "Молода Січ" зайняли І місце у районному етапі Всеукраїнської  військово-патріотичної гри "Сокіл-Джура". Досягнутий результат свідчить про високий рівень фізичної підготовки учнів, ефективну організацію фізкультурно-спортивної роботи в закладі та сформованості командної взаємодії.

Як бачимо, нам є чим пишатися. Проте маємо найголовнішу проблему - наявність освітніх втрат у здобувачів освіти та зниження мотивації до навчання. Тому завданнями на наступний навчальний рік є:

-                посилити практичну роботу вчителів щодо ліквідації прогалин у знаннях учнів через створення індивідуальних освітніх траєкторій та залучення інструментів;

-                активізувати роботу із залученням здобувачів освіти до проєктів, конкурсів, досліджень з метою розвитку їхнього творчого й аналітичного потенціалу;

-                забезпечити подальшу участь учителів-предметників в експериментальній та інноваційній роботі.

Напрям ІІІ «Виховна робота»

У 2025–2026 навчальному році виховна робота Царичанської філії була спрямована на формування свідомого громадянина України, розвиток національно-патріотичного виховання, утвердження моральних цінностей, культури здорового та безпечного способу життя, екологічної свідомості, правової культури та творчого потенціалу учнів. Виховна діяльність здійснювалася відповідно до річного плану роботи закладу освіти та охоплювала учнів 1–9 класів.

Основні напрями виховної роботи

Національно-патріотичне виховання

Протягом навчального року в закладі було проведено низку заходів, спрямованих на формування патріотизму, громадянської свідомості та поваги до історії України:

• участь учнів 7 та 9 класів у Всеукраїнському онлайн-уроці «Наша Перемога», присвяченому 80-й річниці завершення Другої світової війни;
• заходи до Дня захисників і захисниць України, Дня українського козацтва;
• зустрічі учнів із захисниками України та представниками ТЦК;
• патріотичні виховні години «Ми патріоти рідної країни»;
• урочисті лінійки до Дня Соборності України, Дня Гідності та Свободи, Дня пам’яті та примирення;
• інформаційні дайджести «Герої Крут: пам'ять через віки», «День спротиву окупації Криму»;
• заходи до Дня Героїв Небесної Сотні;
• відзначення Дня Державного Герба України та Дня Державного Гімну України;
• проведення шкільного етапу військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»);
• участь у флешмобах та патріотичних челенджах.

Особлива увага приділялася вихованню поваги до героїчного минулого українського народу та сучасних захисників України.

 Громадянське та правове виховання

З метою формування правової культури та відповідального ставлення до власних прав і обов’язків були проведені:

• Всеукраїнський урок доброчесності;
• заходи до Міжнародного дня прав людини;
• Всеукраїнський урок «Права дитини — це про мене!»;
• заходи у межах акції «16 днів проти насильства»;
• тематичні заходи до Міжнародного дня боротьби з булінгом;
• тренінги та практичні вправи щодо формування безпечного освітнього середовища;
• зустрічі з представниками ювенальної превенції;
• заходи з профілактики насильства та булінгу.

Учні активно долучалися до обговорення питань прав людини, відповідальності та толерантності.

Превентивне та безпекове виховання

Важливим напрямом роботи стало формування навичок безпечної поведінки:

• проведення навчальних тренувань на випадок замінування та захоплення закладу;
• День цивільного захисту;
• тематичні бесіди та інструктажі з мінної безпеки;
• виховні години щодо надзвичайних ситуацій;
• вікторини та практичні заняття з цивільного захисту;
• Єдиний національний урок «Безпечна дорога додому»;
• Тиждень безпечного дорожнього руху;
• інтерактивні уроки, відеоінсценізації та створення тематичних плакатів з ПДР;
• практичне відпрацювання навичок надання першої медичної допомоги.

Проведені заходи сприяли підвищенню рівня обізнаності учнів щодо особистої безпеки та алгоритмів дій у надзвичайних ситуаціях.

Морально-етичне та духовне виховання

Протягом року учні брали участь у заходах, спрямованих на виховання людяності, доброти та взаємоповаги:

• Всеукраїнський урок Добра;
• заходи до Міжнародного дня «Дякую»;
• челендж «Обійми окриляють»;
• уроки доброти та гуманного ставлення до тварин;
• виховні години до Всесвітнього дня захисту тварин;
• святкування Дня Святого Миколая, Різдва Христового;
• благодійні ярмарки на підтримку ЗСУ;
• тиждень добрих справ до Дня волонтера та Дня ЗСУ.

У школі панувала атмосфера підтримки, взаєморозуміння та поваги.

Художньо-естетичне та культурне виховання

Учні активно долучалися до творчих та культурно-просвітницьких заходів:

• святкування Дня вчителя;
• конкурс «Читаю українською!»;
• фото-челенджі та творчі виставки;
• День української мови та писемності;
• Шевченківський тиждень;
• заходи до 155-річчя Лесі Українки;
• День української хустки;
• День вишиванки;
• створення тематичних відео та плакатів за допомогою ШІ;
• майстер-класи та творчі проєкти.

Проведені заходи сприяли розвитку творчих здібностей, естетичного смаку та національної свідомості учнів.

Екологічне та трудове виховання

З метою формування екологічної культури та дбайливого ставлення до природи були організовані:

• заходи до Дня довкілля;
• День Землі;
• акція «Первоцвіти – 2026»;
• екологічні презентації та виставки;
• благоустрій території школи;
• «Чистий четвер»;
• екологічні бесіди та творчі проєкти.

Учні вчилися відповідально ставитися до навколишнього середовища та власної праці.

Спортивно-оздоровча робота

Протягом року значна увага приділялася фізичному розвитку та популяризації здорового способу життя:

• проведення Олімпійського тижня;
• спортивні естафети та змагання;
• чемпіонат з шашок;
• спартакіади;
• День здоров’я;
• заходи до Всесвітнього дня здоров’я;
• лекції та бесіди щодо гігієни, вакцинації, профілактики захворювань.

Учні брали активну участь у спортивних заходах, демонструючи згуртованість, витривалість та командний дух.

Робота з учнівським самоврядуванням та громадськими ініціативами

Упродовж року учні долучалися до:

• тренінгів із написання проєктів;
• презентації учнівських проєктів у межах громадського бюджету;
• інтерактивних та волонтерських ініціатив;
• онлайн-челенджів та флешмобів;
• творчих і соціальних акцій.

Виховна робота Царичанської філії у 2025–2026 навчальному році була змістовною, різноплановою та результативною. Проведені заходи сприяли формуванню активної громадянської позиції, патріотизму, духовних і моральних цінностей, розвитку творчих здібностей, навичок здорового та безпечного способу життя.

Учні брали активну участь у шкільних, всеукраїнських та онлайн-заходах, проявляли ініціативність, творчість і відповідальність. Педагогічний колектив і надалі працюватиме над удосконаленням виховної системи закладу та створенням сприятливого освітнього середовища для всебічного розвитку особистості.

Напрям ІV «Методична робота»

 

У 2025-2026 навчальному році методична робота в закладі здійснювалася  з метою реалізації основних положень розпорядчих документів та комплексних програм розвитку освіти Міністерства освіти і науки України, підвищення ефективності організації навчально-виховного процесу, вдосконалення педагогічної майстерності вчителя.

У рамках роботи над обласним науково-методичним проєктом «Психолого-педагогічні стратегії забезпечення якості освіти в умовах мінливого світу та надзвичайних викликів» на І (підготовчому) етапі були вирізнені основні напрямки, завдання, пріоритети та форми створення ефективно-якісного методичного супроводу.

            Протягом року методичну роботу було спрямовано на виконання таких завдань:

- здійснення заходів щодо впровадження нового Державного стандарту базової загальної освіти, Державного стандарту початкової загальної освіти;

- впровадження елементів сучасних педагогічних технологій, спрямованих на розвиток особистості учня;

-  формування у педагогічних працівників стабільного інтересу до актуальних проблем психолого-педагогічної науки, прогресивного досвіду;

- розвиток соціальної активності вчителів, рівня загальної і педагогічної культури;

- подолання освітніх втрат та освітніх розривів в умовах воєнного стану;

- аналіз сучасних викликів та загроз, з якими стикається освітня система в умовах змінюваного середовища воєнних дій;

- визначення ефективних методів підтримки психоемоційного стану учнів та педагогів в умовах стресу та невизначеності;

- створення та проведення семінарів, консультацій для педагогів.

            У нашій філії функціонує консультпункт «Орієнтир» по організації науково-методичної роботи у кількості 5 чоловік, а саме:

1.      Солдатова Ю.А. -  завідувач філії, координує роботу МР;

2.      Малига Т.В. - заступник завідувача філії, голова консультпункту;

3.      Середа Н.Й. - вчитель початкових класів, секремар методичного консультпункту;

4.      Ліщинська Р.В. - вчитель історії і географії, член консультпункту;

5.      Липка А.М. - вчитель початкових класів, член консультпункту.

На засіданнях консультпункту, методичних оперативках та нарадах при завідувачу філії розглядалися такі питання:

-                     Аналіз методичної роботи за минулий навчальний рік, затвердження завдань на новий навчальний рік;

-                     Ознайомлення членів консультпункту з Інструктивно-методичними листами Міністерства освіти і науки України;

-                     Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти;

-                     Результати роботи по надолуженню освітніх втрат;

-                     Формування безпечного освітнього простору закладу для всіх учасників освітнього процесу, створення безпечних умов для здобуття освіти, забезпечення її доступності (відповідно безпекової ситуації);

-                     Впровадження Державного стандарту базової середньої освіти на предметному циклі, у 8 класі;

-                     Формування в учнів ключових компетентностей, комплексного розуміння предметів та процесів, дослідницької діяльності шляхом впровадження  STEM–навчання, нових сучасних інструментів та технології, форм, методів, засобів навчання з дотриманням принципів академічної доброчесності;

-                     Аналіз перевірки стану викладання англійської мови (1-9 кл.) та зрізів знань у 6 та 9 кл. з англійської мови і стану перевірки зошитів з англійської мови та математики у 5-9 класах.

-                     Подолання навчальних втрат і розривів спричинених воєнним станом за рахунок роботи консультативних пунктів, проведення групових та індивідуальних компенсаторних занять для підвищення позитивної динаміки результатів навчання учнів (під час канікул, після уроків за бажанням учнів);

-                     Підвищення професійного рівня педагогів за рахунок щорічної курсової перепідготовки, навчання на освітніх платформах;

-                     Забезпечення системного психолого-педагогічного супроводу всіх учасників освітнього процесу;

-                     Впровадження наскрізного виховного процесу, заходів із реалізації  Концепції національно-патріотичного виховання, залучення учасників освітнього процесу до волонтерської та проєктної діяльності (ШГБ), розвиток навичок інформаційної гігієни під час війни. 

Кожен учитель працював над обраною власною науково-методичною проблемою. Методична робота у філії здійснювалась згідно плану роботи Царичанського ліцею через колективну, групову, індивідуальну форми роботи.

Упродовж жовтня-листопада 2025 року адміністрацією філії було проведено відвідування уроків у 1–9 класах з метою вивчення стану організації освітнього процесу та особливостей взаємодії вчителя й учнів в умовах реалізації концепції Нової української школи та забезпечення безпечного освітнього середовища.

У квітні 2026 року проходив майстер-клас «Створюємо ефективні плани уроку за допомогою ШІ», який провела вчитель української мови та літератури Горун О.А.

 Події сьогодення  вносять певні зміни щодо організації навчального процесу в навчальному закладі.  Наша філія працювала в звичайному режимі, але під час оголошення повітряної тривоги навчання проводилося в укритті.

Вчителі та учні нашої філії взяли активну участь у проведенні Всеукраїнського дня STEM, а також інженерного тижня на тему «Розширення меж можливого». На методичних оперативках  вчителі ділилися своїм досвідом по питаннях: «Взаємодія вчителя та учня в сучасних безпечних умова нової української школи», «Академічна доброчесність – запорука якісної освіти», «Створення ситуації успіху на основі впровадження диференційованого навчання», «Підвищення рівня адаптації учнів, педагог до умов мінливого світу».

Атестація та підвищення кваліфікації педагогічних працівників

Запорукою ефективності освітнього процесу було і залишається підвищення професійного рівня педагогів. У 2025-2026 н.р. у філії працювало 18 педагогічних працівників. Згідно плану атестацію проходили вчителі початкових класів Білоус І.М. та Середа Н.Й., заступник завідувача філії з НВР, вчитель біології та хімії Малига Т.В.

Важливою складовою формування професійної досконалості вчителя є атестація, так як вона забезпечує гласність успіхів та результатів діяльності вчителя за міжатестаційний період. Вчителі, що атестувалися, провели серію відкритих уроків, де продемонстрували сучасний підхід до викладання предметів, повністю дотримуючись вимог і методичних принципів НУШ. Уроки були цікаві, діяльнісні, змістовні та ефективні. Наслідки атестації узагальнено та обговорено.

Для формування методологічної та теоретичної компетентності, поглиблення соціально-гуманітарних  і психолого-педагогічних знань протягом 2025-2026 навчального року   педагогічні працівники філії успішно пройшли онлайн-курси у КЗВО «ДАНО» та на платформах онлайн-освіти EdEra та Prometheus.

Робота з обдарованими дітьми

Робота філії у 2025-2026 н. р. була спрямована на розвиток духовної, інтелектуальної, творчої особистості. З цією метою в школі щорічно поповнюється інформаційно-аналітичний банк «Обдарована молодь». Зараз він нараховує 10 здобувачів освіти, з них: учнів академічної обдарованості - 8, спеціальної – 2 (Семененко А., Сліпенький А.).

            Головним показником якості діяльності педагогічного колективу є досягнення учнів. Протягом навчального року в філії проводилася робота із залучення учнів до участі у шкільних учнівських олімпіадах з базових дисциплін, турнірах, змаганнях, конкурсах, проєктної діяльності (ШГБ).

Традиційною колективно-груповою формою методичної роботи в школі є проведення предметних тижнів,  як комплексу навчально-виховних заходів, спрямованих на розвиток творчості учнів, поглиблення та поширення знань з предметів, збагачення науково-методичного досвіду вчителів. Вони вносять цікаві заходи та інноваційні технології до навчально-виховного процесу, удосконалюють організаційні якості вчителів та розвивають здібності учнів.    

            Підводячи підсумки методичної роботи в філії, слід зазначити, що вона здійснювався на належному науково-теоретичному та методичному рівні, сприяла реалізації поставлених завдань перед колективом, професійному зростанню педагогів, підвищенню якості знань та умінь учнів, активізації роботи з обдарованими дітьми.

В наступному 2026/2027 навчальному році слід:

1.      Освітній процес спрямувати на підвищення рівня знань та умінь учнів шляхом посилення індивідуалізації та диференціації освітньої діяльності, свідомого вмотивованого ставлення до навчання кожного учня, роботу з обдарованими дітьми.

2.      Працювати в напрямку забезпечення наступності між початковою та основною школою, враховуючи психологічні особливості та рівень пізнавальної діяльності учнів різних вікових груп, вимоги Державних стандартів початкової і базової загальної середньої освіти.

3.      Створити належні умови для поступової адаптації учнів 1-4-х класів до навчання у школі І ступеня учнів 5-х класів,  до навчання у школі ІІ ступеня.

4.      Дотримуватись основних дидактичних вимог до процесу навчання, виконання яких забезпечує його необхідну ефективність.

5.      Використовувати сучасні освітні технології та цифрові ресурси відповідно до потреб уроку.

6.      Забезпечувати практичну спрямованість навчального матеріалу та його зв'язок із життям.

7.      Використовувати різноманітні форми і методи навчання для активізації пізнавальної діяльності учнів.

8.      Дотримуватися вимог академічної доброчесності та культури спілкування.

9.      Працювати в напрямку підвищення рівня професійної майстерності та мобільності педагогічних працівників в умовах неперервної освіти.

10. Надавати можливість кожному педагогу системної участі у методичних заходах.

11. Продовжити роботу з моніторингу якості освіти, що сприяє результативності роботи педколективу.

За результатами анкетування педагогічних працівників, 100% зазначили, що керівництво відкрите для спілкування, співпрацює і забезпечує зворотний зв'язок. 98% педагогів зазначили, що можуть без побоювань висловлювати власну думку, навіть якщо вона не збігається з позиції керівництва і розбіжності, які виникали між педагогічними працівниками та керівництвом закладу, вирішуються конструктивно, проте 2% все ж зазначили, що переважно відкрите для спілкування.

За результатами опитування батьків 100% зазначили, що поспілкуватися з керівництвом закладу та досягти взаєморозуміння завжди вдається. Спілкування адміністрації з учасниками освітнього процесу здійснюється через письмові та усні звернення.

Щодо кадрової політики закладу, з впевненістю зазначу, що педагогічні працівники забезпечені широкими можливостями для професійного росту, мають доступ до різноманітних форм підвищення кваліфікації, користуються підтримкою адміністрації та працюють у сприятливому професійному середовищі. Нам вдається зберегти основний педагогічний колектив, уникнути масового відтоку вчителя за кордон чи за межі громади.

 

                            Напрям ІV «Управлінська діяльність»

Протягом усієї своєї діяльності на посаді завідувача філії управлінську діяльність спрямовую на партнерську взаємодію, прозорість, стратегічне бачення та системний аналіз під час ухвалення управлінських рішень. Участь у проєктах, конкурсах, проведення різноманітних заходів, активностей є результатом такої співпраці та стабільного розвитку закладу і якісної організації освітнього процесу.    За результатами проведеного самооцінювання якості освітньої діяльності напрям 4 «Управлінські процеси закладу освіти» визначено на високому рівні.

Наш заклад щодня балансує між бажаною нормальністю й реальними небезпеками. Однак ми продовжуємо виконувати державні програми, впроваджувати реформу освіти, адаптувати навчання для різних форм здобуття освіти. Працюємо в умовах обмеженого фінансування, кадрових викликів, нестабільності, втрати мотивації в учнів. Це наша щоденна реальність.

Про частину проблем батьки не знають, а частина, на жаль, ігнорують. Через це маємо нерозуміння, байдужість, втрату зацікавленості у навчанні, зниження рівня знань тощо. З огляду на це закликаємо батьків не залишатись осторонь. Бо школа, родина і дитина - це не окремі береги. Ми всі в одному човні. І якщо кожен веслуватиме у своєму напрямі або ж не веслуватиме зовсім, човен зупиниться або потоне. Тому так важливо чути одне одного, поважати зусилля кожного, шукати вирішення проблем разом, а не висувати претензії.

Але всупереч всьому нам вдалося змістити матеріально-технічну базу філії за рахунок коштів виконавчого комітету Царичанської селищної  ради, а також спонсорські кошти. Отримані ресурси були спрямовані на вирішення першочергових потреб закладу освіти, а саме:було придбано морозильну камеру для зберігання продуктів на харчоблоці-6500 грн., технічний інвентар для утримання укриття відповідно до вимог ДСНС -7848,00 грн.,6 м’ячів для уроків фізичного виховання-6100,00 грн., тример для косіння трави-4000 грн., трисекційна драбина-4500,бойлер 8500грн., а також виділені кошти на ремонт класів до початку нового навчального року-55280,00 грн., на ведення господарської діяльності -15390 грн. За спонсорські кошти для учнів 1-4 класів було організоване дозвілля в позаурочний час( м’ячі, скакалки, настільні ігри)-5800грн., для харчоблоку придбано новий столовий посуд ( тарілки та чашки)-4200грн, а також  деякий посуд для приготування страв ( миски для салатів, замінено пошкоджений емальований посуд)-1000 грн.

Поряд із сильними сторонами в управлінських процесах є ще проблеми, над якими треба попрацювати наступного року:

1.           Продовжити роботу з реалізації політики академічної доброчесності.

2.           Дотримуватися принципів етичної та партнерської взаємодії у роботі з учнями, батьками та колегами, забезпечуючи атмосферу довіри та поваги.

3.           Посилити роботу з формування довіри в учнівських колективах шляхом проведення різних форм виховної діяльності.

4.           Розширити партнерську взаємодію з батьками шляхом залучення їх до проектної діяльності.

Сьогодні ми не просто навчаємо дітей - ми допомагаємо їм зберегти дитинство та відчути атмосферу відкриттів. У світі, де в новинах війна, а замість мапи прогнозу погоди -  карта повітряних тривог, особливо важливо зберігати повсякденні радощі дитячого життя. В умовах війни протягом навчального року ми змогли не просто втримати позиції, а зростали, зміцнювали інфраструктуру, розширювали коло партнерів. Наша сила - у спільних діях. Дякую всьому колективу за сумлінну працю, учням – за навчання, а батькам – за довіру та підтримку. Ми рухаємося вперед і впевнено дивимося в майбутнє.